到底要不要上早教班？先明白這幾點再做決定！

小編發(fā)現(xiàn)，“你家孩子報什么班了？”是許多父母見面時最愛討論的話題。在我們沒有成為母親以前，看到一些孩子因為上各種早教班那么辛苦，我們暗下決心：絕不給孩子報班！然而，從孩子開始咿呀學(xué)語的那一刻起，我們曾經(jīng)固守的信念就開始慢慢瓦解……“不要讓孩子輸在起跑線上”這么一句簡單的話語，卻給家長帶來了深刻的影響。家長希望孩子獲得更多的文化知識，有一個較高的起跑線。很多家長對孩子該不該上早教班感到困惑。今天我們就來談?wù)勥@個話題吧。

按照孩子身心發(fā)展的一般規(guī)律，3歲是直覺思維期，5歲才有形象思維，幼兒園大班才開始出現(xiàn)邏輯思維的萌芽，8-12歲則是記憶力最好的時期。

早教機構(gòu)經(jīng)常會說，上早教課的寶寶更聰明，上學(xué)后學(xué)習(xí)成績好。其實，這也沒有科學(xué)的依據(jù)。

實際上，人的大腦發(fā)育是一個漫長的過程，2歲前的早教活動確實對孩子的智力發(fā)展有促進的作用，但如果家長功利的來看待這件事情，就會得不償失。

01 在玩中學(xué)

越是小的孩子，玩耍對于他的成長來說，越具有重要的意義?；蛘哒f，對于小孩子，玩就是學(xué)習(xí)。

玩是快樂的。動手動腦的快樂有利于孩子的生長發(fā)育和智力發(fā)展。

玩是練習(xí)。無論是搖撥浪鼓，還是擺弄泥巴，孩子都會在興趣的推動下，不斷重復(fù)動作，達到熟練。

玩是全身心投入的活動。孩子的手在觸摸，眼在看，耳朵在聽，身體在感覺，在動作，小腦筋在轉(zhuǎn)……玩讓孩子專注。他的大腦會受到豐富、全面的刺激和鍛煉。

玩具有挑戰(zhàn)性，能夠刺激孩子思考。用石頭堆城堡遇到的難題，分配游戲角色遇到與小伙伴的糾紛，都要求孩子們想出辦法去解決。在玩的過程中，孩子們能學(xué)會思考和解決問題。

當(dāng)孩子長大以后，需要系統(tǒng)正規(guī)的學(xué)習(xí)。這時候，他從玩中獲得的思考、解決問題的習(xí)慣，專注的能力，能幫助他適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。通過玩，他體驗到了獲得新知識、新能力帶來的快樂，這會轉(zhuǎn)變成他學(xué)習(xí)的動力，使他可以為了學(xué)習(xí)而忍受枯燥的練習(xí)。

02 理智地為孩子選擇早教班

通常早教課開發(fā)右腦潛能只是噱頭

現(xiàn)在市面上一些早教中心用開發(fā)右腦或全腦開發(fā)來吸引家長。其實，正常人都是由左右腦協(xié)同來思考與處理事物的，左右腦不能分開使用，更別說分開來進行開發(fā)和訓(xùn)練了。

早教班不一定能鍛煉孩子社交能力

很多家長讓孩子上早教班，是想讓孩子有更多和同齡人交流，培養(yǎng)一些社交技能。但事實上，三歲之前的孩子，很難掌握交互性的游戲，并不會真正地開展社交。如果真的要給孩子創(chuàng)造社交環(huán)境，可以多帶孩子去小區(qū)里、附近的公園走走就會遇到很多同齡的孩子 ，不一定非得上早教班。

早教班不一定能促進孩子智力發(fā)育

早期的教育引導(dǎo)確實對孩子的大腦發(fā)育有好處，但人的大腦發(fā)育是一個漫長的過程，每周只上 2 個小時早教班就想提高智商，基本是不可能的。想促進孩子智力的發(fā)育，功夫還是要下在平時。

用心為孩子提供足夠的營養(yǎng)，充足的生活刺激，做好日常的親子交流，孩子就會變得越來越聰明。其實，相比早教班來說，親子之間的互動與陪伴更加重要。

03 大自然是孩子最好的課堂

大自然是孩子最好的課堂，大自然可以啟發(fā)孩子的好奇心，促進孩子的探索精神，對孩子的身心發(fā)展都有極大好處。大自然對孩子來說是不可或缺的，尤其是城市的孩子更需要接近大自然。

建議家長在雙休日盡量帶著孩子到大自然中去。一方面，孩子可以從大自然中學(xué)到很多課堂上無法學(xué)到的知識；另一方面，家長可以在大自然中培養(yǎng)親子情感?，F(xiàn)代都市的家長大多工作繁忙，疏于與孩子親近，而孩子需要親子交往，這對孩子的身心很重要。

我們不提倡孩子大腦的過度開發(fā)，更加不希望因為家長的功利心而失掉孩子的身心健康。我們需要在充足親子陪伴的基礎(chǔ)上，保護好孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

大多數(shù)孩子的大多數(shù)興趣，最初只是一種好奇。好奇地聽著我們唱童謠，和我們一起游戲，看著我們把胡蘿卜片切成了花……

就在這些吃飯穿衣的日常生活細節(jié)中，只要我們用心營造一個有愛的環(huán)境，就會激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能，順應(yīng)孩子的發(fā)展。

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