現代醫(yī)學模式的內容、影響是公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師2019年考試大綱要求掌握的內容，下面將整理的有關資料分享給大家，希望對鞏固知識點有幫助。

（1）現代模式的內容

生物-心理-社會醫(yī)學模式 1977年，美國紐約州羅徹斯特大學精神病和內科學教授恩格爾（Engel）提出，應該用生物-心理-社會醫(yī)學模式取代生物醫(yī)學模式。健康不僅包括對疾病的生理（生物醫(yī)學因素），還包括患者（心理因素）、患者所處的環(huán)境（自然和社會）和幫助治療疾病的醫(yī)療保健體系（醫(yī)療服務因素）。

人們對健康和疾病的了解包括四大因素：

對疾病的生理——生物醫(yī)學因素

患者——心理因素

患者所處的環(huán)境——自然和社會環(huán)境因素

幫助治療疾病的醫(yī)療保健體系——醫(yī)療服務因素

（2）模式的影響

1.對臨床工作的影響

臨床醫(yī)學要求醫(yī)生了解疾病的同時，還應從患者的社會背景和心理狀態(tài)出發(fā)，對患者所患的疾病進行全面分析和診斷，從而制訂有效的、全面的治療方案。

2.對預防工作的影響 許多疾病預防與控制工作奏效與否，社會因素起著決定性作用。用“社會大衛(wèi)生”觀念指導防制工作，需要全社會多部門參與，同時也進一步明確預防醫(yī)學事業(yè)本身就是社會事業(yè)。

現代醫(yī)學模式要求預防醫(yī)學從生物病因為主導的預防保健擴大到生物心理社會的綜合預防策略和措施，從而更全面、有效地提高防制效果。

3.對衛(wèi)生服務的影響 現代醫(yī)學模式對衛(wèi)生服務的影響可歸納為四個擴大，即從治療服務擴大到預防保健服務，從生理服務擴大到心理服務，從院內服務擴大到院外服務，從技術服務擴大到社會服務。

4.對醫(yī)學目的的影響 在生物醫(yī)學模式下，醫(yī)學以治療為主，以治愈為目的。在現代醫(yī)學模式下，醫(yī)學應該是有節(jié)制的、謹慎的、社會可承受的、經濟上可支撐的、公正和公平的醫(yī)學。因此，醫(yī)學目的或者生物-心理-社會醫(yī)學模式的醫(yī)學優(yōu)先戰(zhàn)略是：確立預防疾病和促進健康；解除疼痛和疾苦；治療疾病和對不治之癥的照料；預防早死和提倡安詳地死亡。

5.對醫(yī)學教育的影響 建立以人為本，基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學融會貫通，人文科學與醫(yī)學交叉的開放式醫(yī)學教育體系。開展社會實踐第二課堂，讓醫(yī)學生接觸人群，認識社會，學會社會診斷和提出社會治療處方，從而培養(yǎng)出一大批“五星級醫(yī)生”，即衛(wèi)生服務的提供者、診療方案的制訂者、健康教育的指導者、社區(qū)衛(wèi)生的領導者和衛(wèi)生事務的協(xié)調者。

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