醫(yī)學(xué)生在學(xué)校完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，對(duì)待就業(yè)有時(shí)還存在很多偏見和認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，這些偏見和誤區(qū)就造成了以學(xué)生普遍存在的心理問題。

（一）求職時(shí)，調(diào)整不好心態(tài)

雖然國有醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)院每年都在擴(kuò)招、部分民營(yíng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和鄉(xiāng)村醫(yī)療機(jī)構(gòu)迅速數(shù)量大幅增長(zhǎng)，需求的醫(yī)學(xué)生的數(shù)量也越來越多，但與此同時(shí)，部分學(xué)生只有書本知識(shí)，缺乏對(duì)醫(yī)生的職業(yè)特點(diǎn)深入的了解，盲目自大；社會(huì)對(duì)大學(xué)生期望盲目增加，導(dǎo)致學(xué)生無法對(duì)自己正確定位，從而走上不適合自己的崗位。不但如此，有的學(xué)生在求職過程中缺乏足夠的思想準(zhǔn)備和心理輔導(dǎo)，心理承受能力相對(duì)較差，不能正確對(duì)待就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。甚至遇到困難和挫折時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自卑心理，甚至自我否定。這些都是調(diào)整不好心態(tài)造成的問題。

（二）對(duì)未來職業(yè)道路產(chǎn)生迷茫

調(diào)查顯示，34.7%的優(yōu)秀學(xué)生焦慮的問題是能否找到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的理想單位；86%的成績(jī)不佳的學(xué)生焦慮的是沒有單位選中自己怎么辦；來自邊遠(yuǎn)地區(qū)的同學(xué)為不想回本地區(qū)而焦慮；戀人們?yōu)椴荒芾^續(xù)在一起而焦慮；89.8%的女同學(xué)為有些用人單位“只收男性”而焦慮；還有一些大學(xué)生優(yōu)柔寡斷，竟因不知自己畢業(yè)后向何處去而焦慮。對(duì)未來道路的迷茫也成為學(xué)生不得不面對(duì)的問題。很多煩惱完全是子虛烏有，好不存在，有的隱患雖然存在，和學(xué)生也毫不相關(guān)。所以幫助學(xué)生指明求職的方向也非常重要醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)|搜集整理。

（三）就業(yè)中的攀比心理嚴(yán)重

攀比心理產(chǎn)生的原因是多方面的。攀比心理是一種不正當(dāng)?shù)囊詷O端個(gè)人主義為核心的有害心理醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)|搜集整理。這種心理的主要特征是把別人的優(yōu)勢(shì)視為對(duì)自己的威脅，因而感到心理不平衡，甚至恐懼和憤怒，于是借助貶低、誹謗以至報(bào)復(fù)的手段來求得心理的補(bǔ)償或擺脫恐懼和憤怒的困擾。同時(shí)，大學(xué)生求職擇業(yè)時(shí)盲目攀比，即對(duì)主客觀條件的估量不夠準(zhǔn)確，不能正確評(píng)價(jià)自己的素質(zhì)和條件。部分畢業(yè)生在選擇就業(yè)單位時(shí)，往往拿身邊同學(xué)的就業(yè)擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來定位自己的就業(yè)擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從而產(chǎn)生不同程度的攀比心理。