好的態(tài)度決定于主管護(hù)師考試的成敗，下面整理三種不良狀態(tài)，為大家提醒！

不良狀態(tài)一、精神上的不重視

有不少考生為了主管護(hù)師考試不惜重金上各種培訓(xùn)班，但是花了錢卻不用功。甚至逃課，最后的成績(jī)自然不會(huì)太理想。但是這種考生就是無法正視主管護(hù)師考試。主管護(hù)師考試的復(fù)習(xí)過程很苦悶，必須要有相當(dāng)?shù)囊懔ΑＭ瑫r(shí)，醫(yī)學(xué)教育|網(wǎng)搜集整理還需調(diào)整好自身狀態(tài)——根據(jù)心理學(xué)研究，人的心理活動(dòng)具有周期性波動(dòng)。因此，在復(fù)習(xí)過程中難免會(huì)出現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞的狀態(tài)，在狀態(tài)好的時(shí)候要注意趁勢(shì)前進(jìn)，在狀態(tài)不好的時(shí)候要保持現(xiàn)有成果并且注意適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>

不良狀態(tài)二、關(guān)注他人比自己還要多

同時(shí)參加主管護(hù)師考試的同事見面問的最多的問題可能就是對(duì)方的進(jìn)度了，而進(jìn)度往往也是對(duì)說不準(zhǔn)的東西。有些人對(duì)于他人的進(jìn)度，問一下，可能不會(huì)太放在心上，畢竟自己的復(fù)習(xí)才是成功的根本。但是也有不少人對(duì)于其他人的進(jìn)度比對(duì)自己的復(fù)習(xí)還要上心，一旦知道對(duì)方比自己復(fù)習(xí)的要快之后，就會(huì)惶惶不安加緊復(fù)習(xí)，同時(shí)忽略了復(fù)習(xí)質(zhì)量。反而降低了效率。從本意出發(fā)，他是想了解大概情況，用以衡量自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度。導(dǎo)致的實(shí)質(zhì)結(jié)果，卻是只記住了別人的高效率——每個(gè)人復(fù)習(xí)進(jìn)度不一致，有快有慢是完全可以理解的；但他偏偏不時(shí)地問，著這樣勢(shì)必會(huì)造成兩個(gè)結(jié)果：其一，聽到別人復(fù)習(xí)比自己慢，自我馬上得到滿足，以至造成懈怠、放松的情緒；其二醫(yī)學(xué)教育|網(wǎng)搜集整理，當(dāng)?shù)弥獎(jiǎng)e人比自己復(fù)習(xí)進(jìn)度快時(shí)，人為地加快自己的進(jìn)度，以“追趕”別人，結(jié)果只能是把自己逼到一種每日深感恐怖的境地。不要以別人進(jìn)度來衡定自己，時(shí)刻了解自己的進(jìn)度才是制勝的關(guān)鍵。

不良狀態(tài)三、復(fù)習(xí)中目標(biāo)模糊

一些考生事先考慮不周，見別人報(bào)考，自己也跟著報(bào)，稀里糊涂，跟著感覺走：報(bào)什么專業(yè)、用多長(zhǎng)時(shí)間考、一學(xué)期考幾科，都心中無底。在自學(xué)中稍遇困難，就會(huì)心中無底，結(jié)果白白浪費(fèi)寶貴的光陰。