其一，揚(yáng)長(zhǎng)避短。就多數(shù)同行而言，各科知識(shí)的掌握程度是有差別的，甚至可以說(shuō)有點(diǎn)懸殊。因此，在這個(gè)階段，最好是采取揚(yáng)長(zhǎng)避 短的戰(zhàn)略，如果有一兩門(mén)薄弱科目，就要瞄準(zhǔn)靶子，對(duì)癥下藥，不讓弱科拖后腿。如果有一兩門(mén)強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科，可以把它作為外科主治醫(yī)師考試的“殺手锏”拿出來(lái)，這樣可使分?jǐn)?shù)明顯提高。

　　其二，勿下“題海”。這個(gè)階段最為重要的并非演算那些浩如煙海的習(xí)題醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)，而應(yīng)該是努力培養(yǎng)心理上的自我承受意識(shí)及學(xué)習(xí)上舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力?；ù罅繒r(shí)間 做難題，如果做不出，則會(huì)影響情緒，自尋煩惱。

　　其三，強(qiáng)化記憶。也許都有這樣的體會(huì)，復(fù)習(xí)以后，長(zhǎng)則幾個(gè)月，短則幾天就會(huì)忘記。所以，要盡量加快復(fù) 習(xí)速度，縮短復(fù)習(xí)周期，將所學(xué)的知識(shí)迅速地在腦中“過(guò)”幾遍， 反復(fù)刺激大腦皮質(zhì)，強(qiáng)化記憶，以收到最佳效果。