鄉(xiāng)村醫(yī)生肩負(fù)著為廣大農(nóng)民提供基本醫(yī)療、預(yù)防、健康教育等初級(jí)衛(wèi)生保健服務(wù)，鄉(xiāng)村醫(yī)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平直接關(guān)系著農(nóng)民健康保障水平的高低。但目前我國(guó)農(nóng)村醫(yī)務(wù)人員的產(chǎn)生仍然是師徒式、家庭式傳承，缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)體系。

　　鄉(xiāng)村醫(yī)生大都存在“先天不足”的問題，學(xué)歷層次偏低，醫(yī)療技術(shù)水平薄弱。鑒于這種現(xiàn)實(shí)狀況，對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生的培訓(xùn)不能像醫(yī)學(xué)生教育那樣按部就班地從基礎(chǔ)過(guò)渡到臨床教育，而應(yīng)該切合實(shí)際地去解決他們眼前模糊的認(rèn)識(shí)，理順鄉(xiāng)村醫(yī)生培養(yǎng)的思路，然后再進(jìn)行知識(shí)的“填平補(bǔ)齊”。

　　但目前很多管理部門為了速成，動(dòng)輒就給鄉(xiāng)村醫(yī)生們配備內(nèi)容較深的大學(xué)教材，要求取得何種水平的學(xué)歷，這對(duì)年齡大的老醫(yī)生實(shí)在很吃力，因此鄉(xiāng)醫(yī)培訓(xùn)不能“一刀切”地去規(guī)范，管理者也要尊重和愛護(hù)他們。醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理應(yīng)當(dāng)有組織有計(jì)劃地對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生進(jìn)行集中定期培訓(xùn)，與城鎮(zhèn)醫(yī)院開展互動(dòng)活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中長(zhǎng)知識(shí)、見世面、學(xué)技術(shù)，不斷提高自身綜合素質(zhì)，尤其對(duì)一些易發(fā)的傳染病和流行病的預(yù)防知識(shí)以及防治技術(shù)有更深的了解，這些可能是更切合實(shí)際的培訓(xùn)方法。

　　總而言之，鄉(xiāng)村醫(yī)生的培訓(xùn)是一個(gè)造福子孫萬(wàn)代的龐大工程，涉及的范圍非常廣，但是一定不能過(guò)于急躁，更不能作為形象工程，而應(yīng)該切合實(shí)際，分清輕重緩急，因地制宜。