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考試輔導(dǎo)
控制的基本過程:
1.建立標準
標準是評定工作成績的尺度,是用以衡量實際成果與預(yù)計狀況之偏差的依據(jù)和基礎(chǔ)。建立標準首先應(yīng)明確能體現(xiàn)目標特性及影響目標實現(xiàn)的對象或要素,然后根據(jù)計劃需要建立專門的標準。
2.衡量績效
此階段是管理者按照控制標準,對受控系統(tǒng)的資源配置、運行情況、工作成果等進行監(jiān)測,并把計劃執(zhí)行結(jié)果與計劃預(yù)想目標進行比較,從而確定是否存在偏差,以便提供糾正措施所需的最適當?shù)母鶕?jù)。
3.糾正偏差
糾正偏差是控制的關(guān)鍵醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)`搜集整理。偏差包括已發(fā)生的和將要發(fā)生的2種。在實際工作中,人們對已發(fā)生的偏差,根據(jù)其不同原因而采取不同的糾正措施。矯正性措施是一種著眼于消除偏差發(fā)生的根源,從而使偏差得以糾正的措施;預(yù)防性措施著眼于消除未來可能出現(xiàn)的偏差。