1.護理人員將成為衛(wèi)生保健的重要力量

當前世界醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的趨勢，已由以醫(yī)療為主轉變?yōu)楦�加重視預防和保健工作。在“2000年人人享有衛(wèi)生保健”的目標逐步實現(xiàn)的世紀之交，WHO針對亞太地區(qū)又提出了21世紀的目標———健康新地平線。世界銀行在1993年的世界發(fā)展狀況報告中指出“大部分初級衛(wèi)生保健工作應該由護士和助產(chǎn)士承擔，醫(yī)學教`育網(wǎng)搜集整理在未來的一段時間里，這種趨勢將逐漸擴大……”。由此可見，護士是衛(wèi)生保健工作的主要力量。護理人員已經(jīng)開始走出醫(yī)院，面向社會，關注每個人和每個人群的健康狀況，圍繞健康的生理、心理、社會三方面開展工作，為社區(qū)老人、婦女、兒童、慢性病患者等重點人群提供諸如中老年人保健、婦幼保健、青少年保健、慢性病護理、職業(yè)病防治、疾病普查、心理咨詢等健康保健服務，并開放家庭病床、滿足院外患者的基本治療和護理需求；護理人員還要與醫(yī)生、社區(qū)公共人員、社會性工作者共同合作，開展社會衛(wèi)生服務。護理工作在醫(yī)療保健方面日益顯示其特有的作用。由此可見，護理的職能從單純的護理病人延伸到預防疾病、維持健康的更廣闊的領域，這既是時代的挑戰(zhàn)，也是護理專業(yè)本身發(fā)展的要求。

2.護士將是健康教育的主要力量

健康教育是通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動，促進人們自覺地采用利于健康的行為，消除或降低危險因素，降低發(fā)病率、傷殘率和死亡率，提高生活質量，并對教育效果做出評價。其目的是減少或消除影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質量。全民健康，健康教育先行。在國外，近幾十年來健康教育被認為是衛(wèi)生保健不可或缺的一個方面而受到高度重視，并得到很快發(fā)展，不少國家成立了專門的健康教育機構。許多發(fā)達國家都把健康教育作為護士的一項基本職業(yè)要求。美國要求注冊護士把為病人提供必要的醫(yī)療知識、指導其促進康復作為主要工作任務之一；英國把培養(yǎng)護士健康教育技能作為繼續(xù)教育的主要內容；日本更重視把病人對保健服務的滿意率作為評價護理質量的標準。健康教育在我國傳播和應用的歷史并不長，目前護理專業(yè)開展健康教育主要是在醫(yī)院，少量在社區(qū)，隨著社區(qū)衛(wèi)生服務的不斷壯大，護士在健康教育中將發(fā)揮更重要的作用。

3.護士將成為醫(yī)生和其他保健人員平等的合作者

現(xiàn)代護理已不再是一項附屬于醫(yī)療的技術性職業(yè)，護理專業(yè)成為健康服務系統(tǒng)的一個獨立的分支，平行于醫(yī)療專業(yè)及其他健康服務專業(yè)。因而，護士成為健康服務系統(tǒng)中的重要一員，成為醫(yī)生的合作伙伴，健康服務的參與者。在為服務對象提供健康服務時，具有一定的相對獨立性。因此，護士是醫(yī)生和其他保健人員平等的合作者。

4.護理人員將為危重患者提供高質量、高技術的護理

隨著現(xiàn)代化科學技術應用于醫(yī)學和護理，促使醫(yī)學及護理學向微細、快速、精細和高效能發(fā)展，促進臨床護理向現(xiàn)代化方向發(fā)展。護理崗位的知識技術含量大大增加，如各種電子監(jiān)護儀的使用、ICU的發(fā)展，使臨床病情觀察和危重病人的監(jiān)護技術向微細、精確的方向發(fā)展，從而使護理工作能及時準確地為疾病的診斷、治療提供依據(jù)。為危重患者提供高質量、高技術護理仍是護士的重要任務。

5.具有高學歷、多學科知識和較強技能的護士，才能夠適應時代的發(fā)展

隨著科學技術的發(fā)展，越來越多的新理論、新知識、新技術運用到了護理領域，大大豐富了護理學的內容，加速了護理事業(yè)的發(fā)展。時代要求護理人員無論在知識上、技術上還是個人修養(yǎng)上都具有更高的素質。高素質護理人才應具備的條件：處理復雜臨床問題的能力；健康指導能力；與人有效合作的能力；文明舉止、與人溝通的能力；獨立分析和解決問題的能力；評判性思維能力；獲得信息和自學的能力；一定的科研能力。

6.護理管理者要具有科學管理知識和能力

護理管理的科學化程度越來越高，護理的標準化管理將逐步取代經(jīng)驗管理。這就要求現(xiàn)代護理管理者應具有更高的文化層次。要求護理管理人員的知識結構應是“T”字形，這種“T”型模式包括縱向知識結構與橫向知識結構�？v向知識結構，指的是管理學知識，如護理管理學、行為科學、電子計算機理論、系統(tǒng)論、信息論等。橫向知識結構，指的是管理所涉及的有關知識，如醫(yī)學、社會科學、政治經(jīng)濟學、衛(wèi)生經(jīng)濟學、心理學、倫理學等。人文科學如文學、美學、外文等，以及其他如：環(huán)境科學等，尤其是人文科學及新興的交叉學科已成為現(xiàn)代管理者必不可少的條件。因此，護理管理者應具備雙學歷。對護理管理者主要的能力要求有組織能力、決策能力、判斷能力、分析能力、指揮能力、協(xié)調能力、創(chuàng)新能力等。

7.護理科研方向———更加突出專業(yè)

科研是保證知識更新及發(fā)展的手段，只有不斷地更新及發(fā)展才能保證專業(yè)的生命力。護理科研包括護理理論的探討、護理實踐的提高和改進，特別是運用可靠的科學證據(jù)來指導臨床護理工作。現(xiàn)代護理向著四個研究方向發(fā)展：從單純醫(yī)院內臨床護理研究向醫(yī)院外社區(qū)護理方向的研究發(fā)展；從單純的疾病觀察及護理的研究向預防保健方向的研究發(fā)展；從單純生理、病理角度護理的研究向心理治療及康復護理的研究發(fā)展；從單純疾病和病人護理向對病人整體和健康人護理的研究發(fā)展。