小專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓如何做才能做好呢？醫(yī)學教育網整理了這個問題的相關內容，希望能夠給大家?guī)韼椭?/p>

一提高認識

小專業(yè)不小！小專業(yè)在培人數過少本身就表明這個專業(yè)過于薄弱，或是近年來的新興待培育專業(yè)。這些小專業(yè)并不代表不重要，恰恰是目前基地醫(yī)院或區(qū)域性醫(yī)療資源的短板。如果能把這些小專業(yè)發(fā)展好，對于彌補基地醫(yī)院醫(yī)療服務能力，促進綜合能力提升都是非常必要的。

根據“木桶理論”的短板效應，只有把這些小專業(yè)大力發(fā)展起來，甚至打造成住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地的優(yōu)勢專業(yè)，才能進一步提升醫(yī)院綜合服務能力，從整體上優(yōu)化區(qū)域內醫(yī)療資源配置，更好地保障群眾健康。

二選擇認真負責的基地主任和教學主任

打造一個住院醫(yī)師規(guī)范化培訓示范專業(yè)基地，必須選擇一個優(yōu)秀的基地主任和教學主任。

基地主任和教學主任如果對住院醫(yī)師教學工作沒有熱情，這個住院醫(yī)師規(guī)范化培訓專業(yè)基地的教學工作就不可能做得很好！

對小專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地負責人，更應該嚴格遴選，既要求業(yè)務精良，又要求熱愛教學，對專業(yè)發(fā)展有信心、有感情、有干勁兒、有熱情，能夠做到盡職盡責，恪盡職守。

將住院醫(yī)師規(guī)范化培訓帶教納入基地主任年度工作目標，對于不能完成教學任務、不能盡職盡責的基地主任及帶教主任，應及時更換。

三納入醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓督導評估

基地醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓管理部門，不能因為小專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地人數少，而疏于監(jiān)督和管理。

在整體住院醫(yī)師管理工作中，因其在培人數少，反而應投入更多的關注、關心，讓他們不游離于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓管理之外。針對全院的住院教學活動，如多學科教學大查房、全院病例大討論等，鼓勵這些小專業(yè)住院醫(yī)師積極參與、積極發(fā)言，給予他們更多的機會展示小專業(yè)住院醫(yī)師風采。

在院內日常督導評估中，將小專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地列入必查基地，同樣嚴格要求、一視同仁；在院內表彰、激勵機制方面，對小專業(yè)可厚愛一分，適當傾斜。

四規(guī)范住院醫(yī)師規(guī)范化培訓帶教及過程管理

哪怕小專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地就招錄了一名住院醫(yī)師，專業(yè)基地也要嚴格按國家公布的專業(yè)培訓內容和標準（試行）進行規(guī)范教學。

我們在對個別基地醫(yī)院進行核醫(yī)學專業(yè)評估時發(fā)現，該專業(yè)的出科考核過于簡單，考試方式僅筆試一種，且題量少又過于簡單，根本起不到對住院醫(yī)師出科能力評估的基本要求。

這種不規(guī)范的過程考核是極不負責的，對促進小專業(yè)住院醫(yī)師成長十分不利！大家要力避之。

小專業(yè)要想取得更快發(fā)展，應對住院醫(yī)師提出更高的要求，給予更規(guī)范的帶教。

小專業(yè)人數少，其實，更有利于開展一對一導師制帶教，在規(guī)范教學上反而是優(yōu)勢。如在教學讀片時，要突出規(guī)范，要教給住院醫(yī)師科學、合理、標準的讀片方法和思路。絕不能因為住院醫(yī)師少而簡化流程、粗枝大葉！要發(fā)揚精雕細琢的工匠精神，把我們?yōu)閿挡欢嗟淖≡横t(yī)師培養(yǎng)成精品！

五借力發(fā)達地區(qū)優(yōu)質資源或整合現有資源

小專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地在住院醫(yī)師輪轉期間，如果因病源限制而無法完成住院醫(yī)師規(guī)范化培訓規(guī)定的教學內容，可借力和整合區(qū)域內該專業(yè)醫(yī)療教學資源，采取聯合培訓、進修培訓、遠程教學、案例教學等方式，確保完成規(guī)定教學內容。

小專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地只有抱團，才可能得到更好更快的發(fā)展。必要時，可充分借力國內外優(yōu)質醫(yī)療資源及教學資源，運用信息化手段，為小專業(yè)住院醫(yī)師的成長進步提供最佳機遇和條件。

六在省級層面定期開展教學研討

在省級層面應更加重視小專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓工作，要定期開展小專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓教學研討會，為小專業(yè)發(fā)展與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓教學提供更多的交流機會和平臺。

根據國家要求，結合省情及各住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地實際情況，以住院醫(yī)師規(guī)范化培訓內涵建設為核心，突出能力培養(yǎng)，研討、創(chuàng)新適合小專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓特點的、更有針對性的帶教方法，進一步規(guī)范日常管理，以結果為導向，為培養(yǎng)合格的小專業(yè)臨床醫(yī)師而不斷努力！

七加大宣傳及扶持力度

小專業(yè)之所以小，之所以不強，之所以報考的人數有限，一定有其綜合因素，比如待遇不好收入較低、職業(yè)環(huán)境不理想、宣傳力度不夠、勞動強度大、醫(yī)院領導普遍不重視等。有關基地醫(yī)院要想辦法，從原因著手，綜合施策，多方合力推進小專業(yè)發(fā)展。

今天的小專業(yè)，明天隨著科技進步和學科發(fā)展，很可能會成為大專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)、核心專業(yè)。

在小專業(yè)逐步發(fā)展壯大的過程中，如果發(fā)揮多方合力，加大宣傳及扶持力度，就一定會加速它的成長進步，也一定會更有利于小專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓教學，為小專業(yè)的強大奠定堅實的人才基礎。