一個分測驗基本代表一種智力功能，分析它們的強點和弱點，便于智力特點診斷。

分析方法比較多，主要有如下幾種：

分測驗與平均量表分的差異：醫(yī)學教|育網(wǎng)搜集整理即個人的各分測驗與該分測驗所屬分量表的平均數(shù)比較，計算其偏離度。計算是按量表分（一種標準分）進行的，相差要達到一定程度才有意義。有些研究者將韋氏量表的這些差異水平計算出來，制成表格供臨床和研究使用。為了方便起見，Kanfman提出一個所謂“±3”的方法，即某一分測驗的量表分與該分量表平均表大于3（＋3）或小于3（－3）均有意義。前者說明該分測驗所測量的智力因素強，后者說明弱。