日前，齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院發(fā)布通知，附屬五院住培工作正式納入齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理中心統(tǒng)一管理。除了人財(cái)物的劃歸外，將更注重實(shí)質(zhì)性的教學(xué)資源共享，進(jìn)一步樹立高效的大教學(xué)觀。

歸屬工作啟動(dòng)后，醫(yī)院副院長(zhǎng)毛慧玲組織科技管理科和教學(xué)管理中心全體職工召開交接會(huì)議，分析國(guó)內(nèi)住培和教學(xué)管理現(xiàn)狀，闡明重新劃分歸屬科室的原因，明確科室職責(zé)、人員分工、發(fā)展目標(biāo)，深入解讀了國(guó)家政策和要求，充分調(diào)動(dòng)教師和秘書的積極性，在全員范圍內(nèi)樹立大教學(xué)觀。針對(duì)具體工作，毛慧玲副院長(zhǎng)提出幾點(diǎn)要求：要摸清雙方原有的教學(xué)思路和體系，從師資遴選培養(yǎng)到學(xué)生管理再到教學(xué)督導(dǎo)檢查實(shí)現(xiàn)一體化運(yùn)行；培訓(xùn)要統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；督導(dǎo)檢查要統(tǒng)一模式。

附屬五院圍繞培養(yǎng)臨床崗位勝任力導(dǎo)向目標(biāo)，高效整合了實(shí)習(xí)醫(yī)師和住培醫(yī)師的臨床教學(xué)資源，完善一體化臨床教學(xué)管理體系，通過(guò)明確各級(jí)醫(yī)師崗位職責(zé)，統(tǒng)一遴選各級(jí)臨床師資及準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一教學(xué)文檔規(guī)范，并在中級(jí)醫(yī)師中遴選教學(xué)助理協(xié)助臨床教學(xué)工作等措施，探索建立實(shí)習(xí)醫(yī)師和住培醫(yī)師一體化的臨床教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)本科臨床教學(xué)和畢業(yè)后教育的住培制度無(wú)縫銜接醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理。

附屬五院住培工作于2015年正式啟動(dòng)，多年的教學(xué)積淀，為住培工作的開展積石鋪路，摸索出一條具有龍醫(yī)特色的“住培路”。首家實(shí)施“1+N”導(dǎo)師管理辦法，建立“模塊式”培養(yǎng)方式；自主研發(fā)培訓(xùn)軟件，適用于住培教學(xué)全程動(dòng)態(tài)管理，做到實(shí)時(shí)提醒、全方位監(jiān)督。住培和教學(xué)工作正式合體后，對(duì)于教學(xué)和住培工作都是一個(gè)全新的起點(diǎn)，合體后教學(xué)管理中心重新梳理了各項(xiàng)制度和規(guī)定，嚴(yán)格了請(qǐng)銷假制度，并在外科率先啟動(dòng)了“三階段理論/技能培訓(xùn)課程”，努力實(shí)現(xiàn)住培學(xué)員從“醫(yī)學(xué)生”到“醫(yī)生”的蛻變，做到培訓(xùn)“標(biāo)準(zhǔn)化”與“同質(zhì)化”。

以上就是關(guān)于附屬五院住培工作正式納入齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理中心統(tǒng)一管理的內(nèi)容，希望通過(guò)本措施，可以使住培和教學(xué)工作的深度接軌、融合將有力推動(dòng)醫(yī)院教學(xué)質(zhì)量和管理水平的提升，也是醫(yī)院堅(jiān)定不移走醫(yī)教研發(fā)展之路的具體體現(xiàn)。